九十九分的苦恼读后感

九十九分的苦恼阅读答案

　　语文网小编今天推荐的是：九十九分的苦恼阅读答案。语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。这篇九十九分的苦恼阅读答案，以供同学们练习、反思和感悟！

　　九十九分的苦恼

　　我历尽坎坷，中年才得一女。望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲拢的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。她妈妈认为孩子比我漂亮，比我聪明，比我有更好的气质，将来会比我更有出息，至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈妈更是自豪，认为没有一个能和她并驾齐驱。在这种情感氛围中，我们对孩子寄富了很高的期望，这期望近乎成为信仰。可是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在90分以上，但总不能使她的妈妈满意。在她看来，我们的孩子应该门门都l00分才顺理成章，人家的孩子都能考到96分97分，她感到不可理解。孩子每次拿了94分95分回来，她脸上都没有笑容。有时孩子失误，只拿到八十几分，于是就有(1)(引发 引起 发生)一场暴风骤雨的可能。

　　每当这时，首当其冲的是孩子，平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被妈妈拿出来数落一顿。这时孩子默默垂泪，可怜巴巴地看着我，那眼神显然是希望我马上相救。可是妻子也在看我，那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。

　　夹在两种目光中的我只好装傻。

　　孩子自然拿我没办法，但她妈妈对孩子的数落却有了发展。

　　原来用的是第二人称单数， 你总是 如何如何不听话，不久就变成 你们总是 如何如何，最后干脆成了 你们两个人 如何如何。这时，我如果分辩两句，其结果 你们 会立即变成 你 。孩子解放了，批判的矛头便立即转移到我头上，指责我懒散，不爱整洁，待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。怎么办好呢？我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于是，我开始亲自辅导孩子做作业。

　　皇天不负有心人。不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着(2)(走 冲 迈)进门来了： 爸？？爸！ 我知道这肯定是好消息了。

　　果然带回来一个99分。

　　我大喜。待她妈妈下班回来，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。

　　我看到妻子脸上一丝微笑还没有来得及闪烁就消失了。她往椅子上一瘫： 我就是弄不明白，你为什么就拿不下那最后1分！ 我大为震惊，本想顶回去： 你上小学考过几个100分？我看连90分都难得。 但是我知道，这样意气用事是绝对愚蠢的，只能破坏孩子成绩有提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。

　　我灵机一动，叹了一口气说： 都是我不好。

　　妻子奇怪了： 平时骄傲得不得了，这回怎么谦虚起来了？ 我说： 孩子学习成绩不够理想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。

　　妻子有点不解，我继续说： 天生的笨，是遗传的原因。这有两个可能。第一个是你笨。

　　这不可能。

　　那就是第二种可能：我笨。

　　我看这样说，还比较恰当。

　　但是，这也并不能怪我。想当年，你找对象：满园里拣瓜，栋得眼花；拣了半天，拣了个傻瓜。你不怪自己，还要怪她。

　　女儿捂着嘴巴笑。她妈妈也忍不住笑了。

　　1。理清文章思路，把下面概括各部分内容的几句话分别填入相应的括号内(只填序号)

　　事情的起因是( )，事情的经过是( )( )，事情的结果是( )

　　a。妈妈不满意孩子的考试成绩

　　b。父母对女儿寄寓了很高的期望

　　c。矛盾暂时得到化解

　　d。99分所引起的风波

　　2。结合上下文，在下面两句话的横线上分别填入最恰当的词语(从括号内选择)

　　(1)于是就有________(引发 引起 发生)一场暴风骤雨的可能。

　　(2)老远就喊着________(走 冲 迈)进门来了。

　　3。面对99分，全家人都陷入了苦恼之中。他们各自苦恼的是什么？分别用一两句话简要回答。

　　孩子苦恼的是：_____________________________________________

　　她妈妈苦恼的是：_____________________________________________

　　我 苦恼的是：_____________________________________________

　　4。下面对本文结尾含义和作用的理解，不正确的一项是( )

　　a。矛盾得到彻底解决，全家皆大欢喜。

　　b。矛盾没有彻底解决， 笑 的背后仍有苦恼。

　　c。语言幽默风趣，让人发出苦涩的笑。

　　d。言尽而意未尽，留有让人思考的余地。

　　5。作者写这篇文章有其深刻的用意。谈谈你对作者写作意图的体会。

　　_____________________________________________

　　九十九分的苦恼阅读答案由查字典语文网小编整理，仅供参考：

　　1。b ad c

　　2。(1)引发(2)冲

　　3。孩子：不被妈妈理解，总受指责。

　　她妈妈：女儿不争气，达不到自己的要扎

　　我 ：女儿受委屈，自己左右为难。

　　4。a

　　5。示例：(1)不能把分数作为评价学生学习好坏的唯一标准；(2)针度应试教育的社会弊端，说明实施素质教育的必要；(3)家长不要对孩子不切实际地苛求；(4)父母要正确对待孩子，注意教育方法；(5)孩子渴望得到父母的理解，渴望得到尊重；(6)希望家庭和社会能为孩子成才营造宽松的环境等。(答对以上任何一点都可。)

　　这篇 九十九分的苦恼阅读答案 是由查字典语文网小编为您收集整理，希望通过这些阅读练习和答案，能帮助同学们把握语文阅读的特点，进而提高阅读、鉴赏、写作能力以及语文综合素养。祝同学们学习进步！

九十九分的苦恼阅读答案

阅读文章《九十九分的苦恼》。我历尽坎坷，中年才得一女。望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲拢的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。她妈妈认为孩子比我漂亮，比我聪明，比我有更

　　阅读文章《九十九分的苦恼》。

　　我历尽坎坷，中年才得一女。望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲拢的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。她妈妈认为孩子比我漂亮，比我聪明，比我有更好的气质，将来会比我更有出息，至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈妈更是自豪，认为没有一个能和她并驾齐驱。在这种情感氛围中，我们对孩子寄富了很高的期望，这期望近乎成为信仰。可是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在90分以上，但总不能使她的妈妈满意。在她看来，我们的孩子应该门门都l00分才顺理成章，人家的孩子都能考到96分97分，她感到不可理解。孩子每次拿了94分95分回来，她脸上都没有笑容。有时孩子失误，只拿到八十几分，于是就有（1）(引发引起发生）一场暴风骤雨的可能。

　　每当这时，首当其冲的是孩子，平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被妈妈拿出来数落一顿。这时孩子默默垂泪，可怜巴巴地看着我，那眼神显然是希望我马上相救。可是妻子也在看我，那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。

　　夹在两种目光中的我只好装傻。

　　孩子自然拿我没办法，但她妈妈对孩子的数落却有了发展。

　　原来用的是第二人称单数，“你总是”如何如何不听话，不久就变成“你们总是”如何如何，最后干脆成了“你们两个人”如何如何。这时，我如果分辩两句，其结果“你们”会立即变成“你”。孩子解放了，批判的矛头便立即转移到我头上，指责我懒散，不爱整洁，待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。怎么办好呢？我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于是，我开始亲自辅导孩子做作业。

　　皇天不负有心人。不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着（2）（走 冲 迈）进门来了：“爸——爸！”我知道这肯定是好消息了。

　　果然带回来一个99分。

　　我大喜。待她妈妈下班回来，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。

　　我看到妻子脸上一丝微笑还没有来得及闪烁就消失了。她往椅子上一瘫：“我就是弄不明白，你为什么就拿不下那最后1分！”我大为震惊，本想顶回去：“你上小学考过几个100分？我看连90分都难得。”但是我知道，这样意气用事是绝对愚蠢的，只能破坏孩子成绩有提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。

　　我灵机一动，叹了一口气说：“都是我不好。”

　　妻子奇怪了：“平时骄傲得不得了，这回怎么谦虚起来了？”我说：“孩子学习成绩不够理想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。”

　　妻子有点不解，我继续说：“天生的笨，是遗传的原因。这有两个可能。第一个是你笨。”

　　“这不可能。”

　　“那就是第二种可能：我笨。”

　　“我看这样说，还比较恰当。”

　　“但是，这也并不能怪我。想当年，你找对象：满园里拣瓜，拣得眼花；拣了半天，拣了个傻瓜。你不怪自己，还要怪她。”

　　女儿捂着嘴巴笑。她妈妈也忍不住笑了。

　　1。理清文章思路，把下面概括各部分内容的几句话分别填入相应的括号内（只填序号)

　　a。妈妈不满意孩子的考试成绩

　　b。父母对女儿寄寓了很高的期望

　　c。矛盾暂时得到化解

　　d。99分所引起的风波

　　事情的起因是（ ），事情的经过是（ ）（ ），事情的结果是（ ）

　　2。文中划线部分一连用了五个“比”字，目的是突出

　　3。结合上下文，在下面两句话的横线上分别填入最恰当的词语。（从括号内选择）

　　（1）于是就有 （引发 引起 发生）一场暴风骤雨的可能。

　　（2）老远就喊着 （走 冲 迈）进门来了。

　　4。面对99分，全家人都陷入了苦恼之中。他们各自苦恼的是什么？分别用一两句话简要回答。

　　孩子苦恼的是：

　　她妈妈苦恼的是：

　　“我”苦恼的是：

　　5。下面对本文结尾含义和作用的理解，不正确的一项是

九十九分的苦恼阅读答案——精英家教网——

　　精英家教网 阅读理解 九十九分的苦恼阅读答案

　　阅读下文，完成11—14题。（18分）

　　九十九分的苦恼

　　我历尽坎坷，中年才得一女。望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲珑的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。她妈妈认为孩子比我漂亮，比我聪明，比我有更好的气质，将来会比我更有出息，至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈妈更是自豪，认为没有一个能和她并驾齐驱。在这种情感氛围中，我们对孩子寄寓了很高的期望，这期望近乎成为信仰。可是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在90分以上，但总不能使她的妈妈满意。在她看来，我们的孩子应该门门都100分才顺理成章，人家的孩子都能考到96分97分，她感到不可理解。孩子每次拿了94分95分回来，她脸上都没有笑容。有时孩子失误，只拿到八十几分，于是就有引发一场暴风骤雨的可能。

　　每当这时，首当其冲的是孩子，平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被妈妈拿出来数落一顿。这时孩子默默垂泪，可怜巴巴地看着我，那眼神显然是希望我马上相救。可是妻子也在看我，那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。

　　夹在两种目光中的我只好装傻。

　　孩子自然拿我没办法，但她妈妈对孩子的数落却有了发展。

　　原来用的是第二人称单数，“你总是”如何如何不听话，不久就变成“你们总是”如何如何，最后干脆成了“你们两个人”如何如何。这时，我如果分辩两句，其结果“你们”会立即变成“你”。孩子解放了，批判的矛头便立即转移到我头上，指责我懒散，不爱整洁，待人大大咧咧，等等。怎么办好呢？我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于是，我开始亲自辅导孩子做作业。

　　皇天不负有心人。不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着冲进门来了：“爸——爸！”我知道这肯定是好消息了。

　　果然带回来一个99分。

　　我大喜。待她妈妈下班回来，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。

　　我看到妻子脸上一丝微笑还没有来得及闪烁就消失了。她往椅子上一瘫：“我就是弄不明白，你为什么就拿不下那最后1分！”我大为震惊，本想顶回去：“你上小学考过几个100分？我看连90分都难得。”但是我知道，这样意气用事是绝对愚蠢的，只能破坏孩子成绩有提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。

　　我灵机一动，叹了一口气说：“都是我不好。”

　　妻子奇怪了：“平时骄傲得不得了，这回怎么谦虚起来了？”我说：“孩子学习成绩不够理想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。”

　　妻子有点不解，我继续说：“天生的笨，是遗传的原因。这有两个可能。第一个是你笨。”

　　“这不可能。”

　　“那就是第二种可能：我笨。”

　　“我看这样说，还比较恰当。”

　　“但是，这也并不能怪我。想当年，你找对象：满园里拣瓜，拣得眼花；拣了半天，拣了个傻瓜。你不怪自己，还要怪她。”

　　女儿捂着嘴巴笑。她妈妈也忍不住笑了。

　　1。理清文章思路，把下面概括各部分内容的几句话分别填入相应的方框内 （只填序号）（4分）

　　a。妈妈不满意孩子的考试成绩？？？？？？？？？？？？？ b。父母对女儿寄寓了很高的期望

　　c。矛盾暂时得到化解？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ d。99分所引起的风波

　　事情的起因？？ 事情的经过？？？ 事情的结果

　　？？？？？？？ ？？？？？？？？ 和？？？？？？？ ？？？？？？？？

　　2。文中画线部分一连用了五个“比”字，目的是突出母亲对女儿？？？？？？？？？？？？？？ 很高。（2分）

　　（a、渴望b、期望 c、盼望）

　　3。面对99分，全家人都陷入了苦恼之中。他们各自苦恼的是什么？请选择正确的选项。（6分）

　　孩子苦恼的是：_________？？？？ 她妈妈苦恼的是：__________？？？？ “我”苦恼的是：____________

　　（a、不被妈妈理解，总受指责。b、女儿不争气，达不到自己的要求。c、女儿受委屈，自己左右为难。）

　　4。下面对本文结尾含义和作用的理解，不正确的一项是（？？？ ）3分

　　a。矛盾得到彻底解决，全家皆大欢喜。

　　b。矛盾没有彻底解决，“笑”的背后仍有苦恼。

　　c。语言幽默风趣，让人发出苦涩的笑。

　　d。言尽而意未尽，留有让人思考的余地。

　　5。作者写这篇文章有其深刻的用意，下面的理解错误的一项是（？？？ ）3分

　　a、不能把分数作为评价学生学习好坏的惟一标准。

　　b、针对应试教育的社会弊端，说明实施素质教育的必要。

　　c、家长要对孩子不切实际地苛求，要虐待孩子。

　　d、父母要正确对待孩子，注意教育方法。

　　e、孩子渴望得到父母的理解，渴望得到尊重。

　　f、希望家庭和社会能为孩子成才营造宽松的环境。

阅读《九十九分的苦恼》附答案

　　阅读文章《九十九分的苦恼》然后回答问题。（10分）

　　我历尽坎坷，中年才得一女。望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲拢的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。她妈妈认为孩子比我漂亮，比我聪明，比我有更好的气质，将来会比我更有出息，至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈妈更是自豪，认为没有一个能和她并驾齐驱。在这种情感氛围中，我们对孩子寄富了很高的期望，这期望近乎成为信仰。可是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在90分以上，但总不能使她的妈妈满意。在她看来，我们的孩子应该门门都l00分才顺理成章，人家的孩子都能考到96分97分，她感到不可理解。孩子每次拿了94分95分回来，她脸上都没有笑容。有时孩子失误，只拿到八十几分，于是就有（1）(引发引起发生）一场暴风骤雨的可能。

　　每当这时，首当其冲的是孩子，平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被妈妈拿出来数落一顿。这时孩子默默垂泪，可怜巴巴地看着我，那眼神显然是希望我马上相救。可是妻子也在看我，那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。

　　夹在两种目光中的我只好装傻。

　　孩子自然拿我没办法，但她妈妈对孩子的数落却有了发展。

　　原来用的是第二人称单数， 你总是 如何如何不听话，不久就变成 你们总是 如何如何，最后干脆成了 你们两个人 如何如何。这时，我如果分辩两句，其结果 你们 会立即变成 你 。孩子解放了，批判的矛头便立即转移到我头上，指责我懒散，不爱整洁，待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。怎么办好呢？我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于是，我开始亲自辅导孩子做作业。

　　皇天不负有心人。不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着（2）（走冲迈）进门来了： 爸？？爸！ 我知道这肯定是好消息了。

　　果然带回来一个99分。

　　我大喜。待她妈妈下班回来，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。

　　我看到妻子脸上一丝微笑还没有来得及闪烁就消失了。她往椅子上一瘫： 我就是弄不明白，你为什么就拿不下那最后1分！ 我大为震惊，本想顶回去： 你上小学考过几个100分？我看连90分都难得。 但是我知道，这样意气用事是绝对愚蠢的，只能破坏孩子成绩有提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。

　　我灵机一动，叹了一口气说： 都是我不好。

　　妻子奇怪了： 平时骄傲得不得了，这回怎么谦虚起来了t 我说： 孩子学习成绩不够理想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。

　　妻子有点不解，我继续说： 天生的笨，是遗传的原因。这有两个可能。第一个是你笨。

　　这不可能。

　　那就是第二种可能：我笨。

　　我看这样说，还比较恰当。

　　但是，这也并不能怪我。想当年，你找对象：满园里拣瓜，栋得眼花；拣了半天，拣了个傻瓜。你不怪自己，还要怪她。

　　女儿捂着嘴巴笑。她妈妈也忍不住笑了。

　　29、理清文章思路，把下面概括各部分内容的几句话分别填入相应的括号内（只填序号) （2分）

　　a。妈妈不满意孩子的考试成绩 b。父母对女儿寄寓了很高的期望

　　c。矛盾暂时得到化解 d。99分所引起的风波

　　事情的起因是（ ），事情的经过是（ ）（ ），事情的结果是（ ）

　　30、结合上下文，在下面两句话的横线上分别填入最恰当的词语（从括号内选择）（2分）

　　(1）于是就有 (引发 引起 发生）一场暴风骤雨的可能。

　　(2）老远就喊着 （走 冲 迈）进门来了。

　　31、面对99分，全家人都陷入了苦恼之中。他们各自苦恼的是什么？分别用一两句话简要回答。（3分）

　　孩子苦恼的是：

　　她妈妈苦恼的是：

　　我 苦恼的是：

　　32、下面对本文结尾含义和作用的理解，不正确的一项是（ ）（1分）

　　a。矛盾得到彻底解决，全家皆大欢喜。

　　b。矛盾没有彻底解决， 笑 的背后仍有苦恼。

　　c。语言幽默风趣，让人发出苦涩的笑。

　　d。言尽而意未尽，留有让人思考的余地。

　　33、作者写这篇文章有其深刻的用意。谈谈你对作者写作意图的体会。（2分）

　　答：

　　参考答案：语文网

　　29 、b ad c

　　30、（1)引发（2）冲（3）高兴失望瘫

　　31、孩子：不被妈妈理解，总受指责。她妈妈：女儿不争气，达不到自己的要扎 我 ：女儿受委屈，自己左右为难。

　　32、a

　　33、要求：（1）不能把分数作为评价学生学习好坏的唯一标准；（2）针度应试教育的社会弊端，说明实施素质教育的必要；（3）家长不要对孩子不切实际地苛求；（4）父母要正确对待孩子，注意教育方法；（5）孩子渴望得到父母的理解，渴望得到尊重；（6）希望家庭和社会能为孩子成才营造宽松的环境等。(答对以上任何一点都可。)

九十九分的苦恼阅读理解

　　这个问题已经回答过好几次了，在这里建议朋友们有问题先百度一下，对自己来说既节省时间，也节省了财富值，谢谢。

　　第一种：

　　理解文章思路，把下面概括各部分内容的几句话分别填入相应的括号内。（只填序号）

　　a。 妈妈不满意孩子的成绩。 b。 父母对女儿期望很高。 c。 矛盾暂时得到化解。 d。 99分所引起的风波。

　　事情起因 事情经过 事情结果：（b ）——（a ）——（d ）

　　2。 文中第一处划线部分一连用了五个“比”字，目的是什么？

　　3。结合上下文，在下面两句话的横线上填入最恰当的词语。（从括号内选择）

　　（1）于是就有 （引发 引起 发生）一场暴风骤雨的可能。 （2）老远就喊着 （走 冲 迈）进门来了。

　　4。 文中第二处划线的句子形象地写出了她妈妈当时的心理变化，开始是 继而，接下来有一个很能体现后一种心态的动词是：

　　5。 面对99分，全家人都陷入了苦恼之中，他们各自苦恼的是什么？分别用一句话简要回答。

　　孩子苦恼的是：

　　她妈妈苦恼的是：

　　“我”苦恼的是：

　　答案：1。 b—ad—c 2。 母亲对女儿的期望很高 3。 引发 冲 4。 高兴 失望瘫 5。 孩子：不被妈妈理解，总受指责。她妈妈：女儿不争气达不到自己的要求。“我”：女儿受委屈，自己左右为难。 6。 a 7。 要点：（1）不能把分数作为评价学生学习好坏的唯一标准；（2）针砭应试教育的社会弊端，说明实施素质教育的必要；（3）学生渴望得到父母的理解，渴望得到尊重。

　　第二种：1、第⑴段中，连用四个“比”，反映了妈妈怎样的思想感情？

　　2、第⑶段中的“两种目光”各指什么？“我”为什么装傻？

　　3、99分给文中三人带来不同的苦恼。请你想想三人的苦恼是什么？

　　女儿：

　　爸爸：

　　妈妈：

　　4、结合你的经历，请谈谈你对文中妈妈的看法。

　　1、反映了妈妈对女儿的期望很高。妈妈希望女儿很优秀。

　　2、两种目光分别指孩子希望我马上相救得眼神和妻子希望我为她找出更多责备孩子的理由的眼神。“我”装傻是因为“我”不知道帮谁好，夹在女儿与妻子之间左右为难，所以只好装傻

　　3、女儿：99分时自己通过努力认真学习好不容易得来的，到最后还是不被妈妈认可。

　　爸爸：妻子对女儿的要求太苛刻了，什么事都要求孩子做到完美。

　　妈妈：希望女儿把每一件事都做到完美，可是就差一分就拿到100了，结果就一分之差女儿还是与100分无缘，没能做到最好。

　　4、妈妈要求这么苛刻的要求女儿事事做到最好，其实是为了女儿好。妈妈希望女儿是最棒的。“她妈妈认为孩子比我漂亮，比我聪明，将来会比我更有出息；院里的孩子没有一个能与女儿相比。”表明妈妈其实很爱女儿。但是因为妈妈爱女儿，什么事都要求完美也给女儿很大的心里负担。

【语文伴你学七年级九十九分的苦恼阅读答案】

　　文中第一处划线部分一连用了五个“比”字，目的是突出

　　2。结合上下文，在下面两句话的横线上填入最恰当的词语。(从括号内选择)

　　（1）于是就有 (引发 引起 发生)一场暴风骤雨的可能。

　　（2）老远就喊着 (走 冲 迈)进门来了。

　　3。文中划曲线的句子形象地写出了她妈妈当时的心理变化，开始是 继而 ，接下来有一个很能体现后一种心态的动词是 。

　　4。面对99分，全家人都陷入了苦恼之中，他们各自苦恼的是什么？

　　孩子苦恼的是：

　　她妈妈苦恼的是：

　　“我”苦恼的是：

　　5。看完了这篇文章，你感受最深的是什么？简单谈谈。

　　九十九分的苦恼答案：

　　1。母亲对女儿的期望很高

　　2。引发 冲

　　3。高兴 失望 瘫

　　4。不被妈妈理解，总受指责。

　　女儿不争气达不到自己的要求。 女儿受委屈，自己左右为难。

　　5。

　　要点：（1）不能把分数作为评价学生学习好坏的唯一标准；（2）针砭应试教育的社会弊端，说明实施素质教育的必要；（3）学生渴望得到父母的理解，渴望得到尊重。

　　哈哈，这篇文章刚好做过……

【小学作文】九十九分的苦恼700字作文

　　九十九分的苦恼

　　从我一出生开始，妈妈就觉得我很聪明，很可爱，很有气质。可就是妈妈对我的期望值太高，给我带来了许多苦恼。

　　我刚上小学，每次考试不是95分，就是96分。可是妈妈却一丝笑容都没有，觉得我考试门门都是100分才顺理成章，当看到别的孩子考到100分回家，而我只考了95分，她就会引发暴风骤雨，不停地数落我。

　　为了不让类似事件再次发生，我就从现在开始努力学习，让妈妈的脸上挂出笑容，让妈妈满意。苍天不负有心人呀！就在一次期中考试里，我数学考到了全班最高分──99分！这时，我心里是多么开心呀！觉得妈妈一定也会开心的。放学回家，我满怀希望地等待妈妈下班的归来。6点钟到了，妈妈也回来了。我迫不及待地把考试卷给妈妈看。我看到妈妈脸上一丝笑容还没来得及闪烁就消失了。妈妈气愤地对我说：“我的宝贝儿子呀！你为什么总是拿不回那最后一分呀！”这句话犹如晴天霹雳一般把我惊呆了。我垂下头伤心地哭了。

　　妈妈，您为什么总是不满意我的成绩？尽管我努力了，可是您还是没有笑容，这是为什么呀？妈妈，这就是我那“九十九分的苦恼”！！！

　　下一篇：九十九分的苦恼

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九十九分的苦恼原文

　　我历尽坎坷，中年才得一女。望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲拢的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。她妈妈认为孩子比我漂亮，比我聪明，比我有更好的气质，将来会比我更有出息，至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈妈更是自豪，认为没有一个能和她并驾齐驱。在这种情感氛围中，我们对孩子寄富了很高的期望，这期望近乎成为信仰。可是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在90分以上，但总不能使她的妈妈满意。在她看来，我们的孩子应该门门都l00分才顺理成章，人家的孩子都能考到96分97分，她感到不可理解。孩子每次拿了94分95分回来，她脸上都没有笑容。有时孩子失误，只拿到八十几分，于是就有（1）(引发引起发生）一场暴风骤雨的可能。

　　每当这时，首当其冲的是孩子，平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被妈妈拿出来数落一顿。这时孩子默默垂泪，可怜巴巴地看着我，那眼神显然是希望我马上相救。可是妻子也在看我，那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。

　　夹在两种目光中的我只好装傻。

　　孩子自然拿我没办法，但她妈妈对孩子的数落却有了发展。

　　原来用的是第二人称单数，“你总是”如何如何不听话，不久就变成“你们总是”如何如何，最后干脆成了“你们两个人”如何如何。这时，我如果分辩两句，其结果“你们”会立即变成“你”。孩子解放了，批判的矛头便立即转移到我头上，指责我懒散，不爱整洁，待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。怎么办好呢？我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于是，我开始亲自辅导孩子做作业。

　　皇天不负有心人。不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着（2）（走冲迈）进门来了：“爸？？爸！”我知道这肯定是好消息了。

　　果然带回来一个99分。

　　我大喜。待她妈妈下班回来，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。

　　我看到妻子脸上一丝微笑还没有来得及闪烁就消失了。她往椅子上一瘫：“我就是弄不明白，你为什么就拿不下那最后1分！ 我大为震惊，本想顶回去：“你上小学考过几个100分？我看连90分都难得。”但是我知道，这样意气用事是绝对愚蠢的，只能破坏孩子成绩有提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。

　　我灵机一动，叹了一口气说：“都是我不好。”

　　妻子奇怪了：“平时骄傲得不得了，这回怎么谦虚起来了t’我说：“孩子学习成绩不够理想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。”

　　妻子有点不解，我继续说：“天生的笨，是遗传的原因。这有两个可能。第一个是你笨。”

　　“这不可能。”

　　“那就是第二种可能：我笨。”

　　“我看这样说，还比较恰当。”

　　“但是，这也并不能怪我。想当年，你找对象：满园里拣瓜，栋得眼花；拣了半天，拣了个傻瓜。你不怪自己，还要怪她。”

　　女儿捂着嘴巴笑。她妈妈也忍不住笑了。

　　29、理清文章思路，把下面概括各部分内容的几句话分别填入相应的括号内（只填序号) （2分）

　　a。妈妈不满意孩子的考试成绩 b。父母对女儿寄寓了很高的期望

　　c。矛盾暂时得到化解 d。99分所引起的风波

　　事情的起因是（ ），事情的经过是（ ）（ ），事情的结果是（ ）

　　30、结合上下文，在下面两句话的横线上分别填入最恰当的词语（从括号内选择）（2分）

　　(1）于是就有 (引发 引起 发生）一场暴风骤雨的可能。

　　(2）老远就喊着 （走 冲 迈）进门来了。

　　31、面对99分，全家人都陷入了苦恼之中。他们各自苦恼的是什么？分别用一两句话简要回答。（3分）

　　孩子苦恼的是：

　　她妈妈苦恼的是：

　　“我”苦恼的是：

　　32、下面对本文结尾含义和作用的理解，不正确的一项是（ ）（1分）

　　a。矛盾得到彻底解决，全家皆大欢喜。

　　b。矛盾没有彻底解决，“笑”的背后仍有苦恼。

　　c。语言幽默风趣，让人发出苦涩的笑。

　　d。言尽而意未尽，留有让人思考的余地。

　　33、作者写这篇文章有其深刻的用意。谈谈你对作者写作意图的体会。（2分）

　　答：

　　参考答案：

　　29 、b ad c

　　30、（1)引发（2）冲（3）高兴失望瘫

　　31、孩子：不被妈妈理解，总受指责。她妈妈：女儿不争气，达不到自己的要扎 “我”：女儿受委屈，自己左右为难。

　　32、a

　　33、要求：（1）不能把分数作为评价学生学习好坏的唯一标准；（2）针度应试教育的社会弊端，说明实施素质教育的必要；（3）家长不要对孩子不切实际地苛求；（4）父母要正确对待孩子，注意教育方法；（5）孩子渴望得到父母的理解，渴望得到尊重；（6）希望家庭和社会能为孩子成才营造宽松的环境等。(答对以上任何一点都可。）

《永远的九十九分》读书笔记

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