火烧云课文读后感

火烧云课文读后感

　　1火烧云读后感

　　读了《火烧云》一课，我仰望着天空，脑海中浮现着那美丽的火烧云。

　　这篇课文讲的是火烧云上来时、火烧云的变化和火烧云下去后的情景。读着读着，我仿佛随著作者的文笔走到了情景中，感受到了作者对大自然的喜爱之情。多么美的文章啊！多么美的火烧云啊！可是，火烧云是怎样形成的呢？原来，太阳光中的黄、绿、青、蓝、紫几种光无法穿过空气层，只有红、橙色光能穿过空气层，将天边染成红色。

　　我想变成火烧云，把大地上的一切都变的炫丽多彩，把大黑狗变成五彩斑斓的大花狗，把白母鸡变成光彩夺目的花母鸡，把全世界变的五彩缤纷、五光十色的童话王国。

　　快看，天空中突然窜出一只巨大无比的白老鼠，接着又窜出来一只“十分强奖的大黑猫紧追着老鼠不放，跑着跑着，老鼠不见了，猫也不知道跑到哪里去了。这些全是火烧云的功劳，太神奇了！不是吗？

　　火烧云虽然短暂但天空和大地变化极多。我太爱火烧云了！

　　以后，我也会像作者那样感受大自然的色彩，感受大自然的美！

　　2火烧云读后感

　　我学习了著名作家萧红写的《火烧云》这篇文章。文章中作者用平实的语言把火烧云绚丽的色彩和多变的形态写得生动形象。

　　我觉得，作者把火烧云的颜色写得非常好，其中：“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好象是天空着了火。”这一句作者把火烧云比做火，写出了火烧云的总体颜色。“从西边一直烧到东边”足以看出火烧云的面积大，范围广。

　　作者在介绍火烧云的形状时。重点介绍了火烧云像马，狗和狮子这三种动物的样子。只有通过合理的想象才能把火烧云介绍得如此生动。

　　作者在日常生活中善于观察勤于积累，所以写出了这样优美的文章。今后，我也要向作者一样仔细观察周围的事物，积累丰富的词语，展开合理的想象，相信我也会像作者一样写出优美的文章。

　　3火烧云读后感

　　读了《火烧云》一课，我仰望着天空，脑海里浮出美丽的火烧云。

　　作者的想象力可真丰富，把火烧云比作活泼的马、凶猛的狗……还能用一些关于颜色的词，来体现火烧云色彩多的特点。读着读着，我仿佛也随著作者的文笔走到了情景中，感受到了作者对大自然的喜爱之情。多么美的文章啊！

　　多么美的火烧云啊！作者以热情酣(hān)畅的给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云晚霞美景。

　　第一自然段中，用了排比句，不仅展示了栩栩如生的晚霞，同时写出了人们欢乐的心境。一个“烧”字，极其形象地写出了火烧云的特点：“红彤彤的，好像是天空着了火。”以“着火”作比喻，多么鲜艳，多么光亮啊！

　　课文形象地描绘了火烧云晚饭后，从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化。作者非常细心地观察周围的事物，我也要学会观察奇异的大自然，去欣赏大千世界的美丽。

火烧云读后感

四年级上册《火烧云》读后感

　　读了《火烧云》一课，我仰望着天空，脑海里浮出美丽的火烧云。

　　作者的想象力可真丰富，把火烧云比作活泼的马、凶猛的狗……还能用一些关于颜色的词，来体现火烧云色彩多的特点。读着读着，我仿佛也随著作者的文笔走到了情景中，感受到了作者对大自然的喜爱之情。多么美的文章啊！

　　多么美的火烧云啊！作者以热情酣(hān)畅的给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云晚霞美景。

　　第一自然段中，用了排比句，不仅展示了栩栩如生的晚霞，同时写出了人们欢乐的心境。一个“烧”字，极其形象地写出了火烧云的特点：“红彤彤的，好像是天空着了火。”以“着火”作比喻，多么鲜艳，多么光亮啊！

　　课文形象地描绘了火烧云晚饭后，从上来到下去的过程中，颜色和形状的

课文《火烧云》读后感600字

　　课文《火烧云》读后感600字：

　　印象最深的一次火烧云，是在一次晚饭后，比起大都市的繁华，我更喜欢乡野的淳朴，搬着藤制的躺椅，坐在庭院里的大树下，抬头望天空，不一会儿，火烧云上来了，烈焰一般的火红与金黄交织在一起，其中还掺着几缕云朵本身的白色，乍一看，宛若一只火风翱翔在空中，隔着楼房，右边的景色与左边形成鲜明对比，截然不同。皎洁的黄色光辉，晕染着神秘的蓝色和紫色，仿佛是烈日与星辰的天壤之别，过了一会儿，火烧云变了，粉色与紫色融合在一起，柔和了边缘，远远望去，半边天都是火烧云。

　　自从读了萧红的《火烧云》，我才真正了解认识火烧云，课文写得很美，当时读后心里留下了深深的震撼。在霞光的照射下，一切都变了，大白狗变成红的了，红公鸡都变成金的了，黑母鸡变成紫檀色了，连老爷爷的胡子也变成金色了。记得小时候，最喜欢的就是这篇课文，到现在还记忆犹新。我还记得当时背诵了第二到第六节，只读了几遍，就背下来了，我的记忆力算好，可能是早已烂熟于心了吧。萧红笔下的火烧云瑰丽壮观，具有形状，颜色变化多而快的特点，颜色繁多，变化极快，天空中出现一匹马，仅仅过了两三秒钟马便大了起来了，人们正忙着寻找马尾巴，马就变模糊了，整个过程也就几秒钟吧！

　　火烧云来得快，去得也快，一会儿工夫，火烧云下去了，在最后一节，也就是第七节，萧红表达了她对火烧云的遗憾。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子，这句话我觉得很有趣，写的天空十分无情，都不放慢脚步再等等我们，其实说火烧云像这个，一会儿又像那个，仔细看看吧，又搅和在一起，什么也不像了。有一次坐在飞机里，也是五六点钟的航班，穿梭在云雾里，什么也看不见了，毫无美感可言。火烧云什么的，还是远观的好。作者：七（5）白佳妮

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《火烧云》读后感

　　读了《火烧云》一课，我仰望着天空，脑海里浮出美丽的火烧云。

　　作者的想象力可真丰富，把火烧云比作活泼的马、凶猛的狗……还能用一些关于颜色的词，来体现火烧云色彩多的特点。读着读着，我仿佛也随著作者的文笔走到了情景中，感受到了作者大自然的喜爱之情。多么美的文章啊！

　　多么美的火烧云啊！作者以热情酣(hān)畅的给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云晚霞美景。

　　第一自然段中，用了排比句，不仅展示了栩栩如生的晚霞，同时写出了人们欢乐的心境。一个“烧”字，极其形象地写出了火烧云的特点：“红彤彤的，好像是天空着了火。”以“着火”作比喻，多么鲜艳，多么光亮啊！

　　课文形象地描绘了火烧云晚饭后，从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化。作者非常细心地观察周围的事物， 我也要学会观察奇异的大自然，去欣赏大千世界的美丽 。

《火烧云》读后感

　　读了《火烧云》一课，我仰望着天空，脑海里浮出美丽的火烧云。

　　作者的想象力可真丰富，把火烧云比作活泼的马、凶猛的狗……还能用一些关于颜色的词，来体现火烧云色彩多的特点。读着读着，我仿佛也随著作者的文笔走到了情景中，感受到了作者对大自然的喜爱之情。多么美的文章啊！

　　多么美的火烧云啊！作者以热情酣畅的给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云晚霞美景。

　　第一自然段中，用了排比句，不仅展示了栩栩如生的晚霞，同时写出了人们欢乐的心境。一个“烧”字，极其形象地写出了火烧云的特点：“红彤彤的，好像是天空着了火。”以“着火”作比喻，多么鲜艳，多么光亮啊！

　　课文形象地描绘了火烧云晚饭后，从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化。作者非常细心地观察周围的事物，我也要学会观察奇异的大自然，去欣赏大千世界的美丽。

　　四年级：李雅铭

火烧云 读后感

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小学作文课文《火烧云》读后感400字x

　　小学作文课文《火烧云》读后感400字 小学作文课文《火烧云》读后感400字 今天，我学了《火烧云》这一课，我觉得火烧云变化多端，千姿变态，我就写写我的读后感吧。 其中我最欣赏的一段是“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火”。这个“烧”字，形象的描写出火烧云的颜色，是火红色的又使人感到它如同熊熊燃烧的烈火一样有气势， 给 人一种动态变化的美，光亮耀眼。 还有“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色”。我觉得好像有 一位画家在天空上面画画，用他的笔刷刷的涂上颜色，我仿佛看见他在画，他画的真是目不接暇，我又看见了一匹马，一头狮子，一只狗……这匹马好像是跪着的，在等着人上去，过了一会儿，马起来了，紧接着又模糊了，看着看着，一时间什么也看不清了，必须低下头，缓一会儿，才能看清。可他不等人，一会儿就散了。顽皮的孩子也在看，可是玩了一小会儿，就在也找不着了。 学完课文后，我知道火烧云是大自然的现象，我觉得世界上 并不缺少美 ，而是缺少发现美的眼睛，让我们去发现大自然的美吧！  小学作文课文《火烧云》读后感400字 今天，我学了《火烧云》这一课，我觉得火烧云变化多端，千姿变态，我就写写我的读后感吧。 其中我最欣赏的一段是“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火”。这个“烧”字，形象的描写出火烧云的颜色，是火红色的又使人感到它如同熊熊燃烧的烈火一样有气势， 给 人一种动态变化的美，光亮耀眼。 还有“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色”。我觉得好像有 一位画家在天空上面画画，用他的笔刷刷的涂上颜色，我仿佛看见他在画，他画的真是目不接暇，我又看见了一匹马，一头狮子，一只狗……这匹马好像是跪着的，在等着人上去，过了一会儿，马起来了，紧接着又模糊了，看着看着，一时间什么也看不清了，必须低下头，缓一会儿，才能看清。可他不等人，一会儿就散了。顽皮的孩子也在看，可是玩了一小会儿，就在也找不着了。 学完课文后，我知道火烧云是大自然的现象，我觉得世界上 并不缺少美 ，而是缺少发现美的眼睛，让我们去发现大自然的美吧！  小学作文课文《火烧云》读后感400字 今天，我学了《火烧云》这一课，我觉得火烧云变化多端，千姿变态，我就写写我的读后感吧。 其中我最欣赏的一段是“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火”。这个“烧”字，形象的描写出火烧云的颜色，是火红色的又使人感到它如同熊熊燃烧的烈火一样有气势， 给 人一种动态变化的美，光亮耀眼。 还有“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色”。我觉得好像有 一位画家在天空上面画画，用他的笔刷刷的涂上颜色，我仿佛看见他在画，他画的真是目不接暇，我又看见了一匹马，一头狮子，一只狗……这匹马好像是跪着的，在等着人上去，过了一会儿，马起来了，紧接着又模糊了，看着看着，一时间什么也看不清了，必须低下头，缓一会儿，才能看清。可他不等人，一会儿就散了。顽皮的孩子也在看，可是玩了一小会儿，就在也找不着了。 学完课文后，我知道火烧云是大自然的现象，我觉得世界上 并不缺少美 ，而是缺少发现美的眼睛，让我们去发现大自然的美吧！

仿写课文《火烧云》500字

　　第2篇 仿写作文

　　〖预览〗仿写作文水 娃 娃 水娃娃长大了。水妈妈对她说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮助人们做许多事情。” 水娃娃很快就来到了田野里，她看见许多秧苗都耷拉下了脑袋，原来是他们快渴死了。水娃娃赶紧跑过去，让秧苗喝了个痛快。秧苗喝足了水，笑着不住地朝她点头，水娃娃高兴极了。 水娃娃又来到了水电站，她使劲地推动电机，电机飞快地旋转起来，发出的电源源不断地送往全国各地，小朋友们又能看电视、上网了。 水娃娃想：帮助人们做事真是太简单了，只要有力气就行了。 她这么想着，来到一个村庄里。她转来转去，淹没了秧苗和房子，人们纷纷开始责怪她。 水娃娃听了，伤心极了，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？唉，如果做对别人没有用的事……【全文阅读：仿写作文】

　　第3篇 ef单词听写课给我的警示作文

　　〖预览〗今天、上ef课的路上，下起了蒙蒙细雨，天空昏暗，好像一些不愉快的事情将要发生！今天的ef课是一节听写课，我总以为ef听写对我来说是小菜一碟，所以我就把老师的认真复习的建议抛之脑后，老师布置任务后，我就没复习过。听写开始了。老师开始报单词，听起来很熟悉；可是就是写不出来，我抓耳挠腮，可是就是似曾相识，写不出来；我越急越写错。寒冷的冬天，我冷汗连连，最终我就考了。。。。。。。。唉，不好意思说！出了教室，看着妈妈满怀笑脸的，我心忒忒。老妈说考得咋的，我瑟瑟地把试卷递给她，她扫了一眼，脸色阴沉了下来，没有说话。但是那阴沉的脸色就是暴风，就是骤雨，就是对我不好好学习的批评！妈妈阴沉的脸色是对我的严重警告！我也确实该反省了：做事情不能飘飘然……【全文阅读：ef单词听写课给我的警示作文】

　　第4篇 看课文《一双手》有感作文

　　〖预览〗看课文《一双手》以后，我想到张迎善的手，这双手显得非常粗壮，布满老茧，手上还分布着人字形的裂纹，手指像三老干蘑，一看就是一个劳动人民。他用双手在小兴安岭，每天栽下一千多棵树，用这双手栽下了26万多棵树，这双手生产木材1300立方米，这是一双创建绿色金库的双手。终于，他成了人们的功臣，得到全国‘五一’劳动奖章。 我读了这课书以后，深深想到他的一双手为人民做出了巨大的贡献，他让自己的手，变得那么粗糙，他的一双手给人们带来了幸福，使山变得更绿，使水变得更清，使环境变得更好，使地球变得更美，人民不会忘记他这双有贡献的大手。 我要向他学习，长大以后，我也要用自己双手为人民服务，建设自己的家，把祖国建设得更加繁荣富强，更加美好。……【全文阅读：看课文《一双手》有感作文】

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　　〔仿写课文《火烧云》500字〕

火烧云读后感

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　　火烧云读后感

　　火烧云读后感(一)

　　读了《火烧云》一课，我仰望着天空，脑海中浮现着那美丽的火烧云。

　　这篇课文讲的是火烧云上来时、火烧云的变化和火烧云下去后的情景。读着读着，我仿佛随著作者的文笔走到了情景中，感受到了作者对大自然的喜爱之情。多么美的文章啊！多么美的火烧云啊！可是，火烧云是怎样形成的呢？原来，太阳光中的黄、绿、青、蓝、紫几种光无法穿过空气层，只有红、橙色光能穿过空气层，将天边染成红色。

　　我想变成火烧云，把大地上的一切都变的炫丽多彩，把大黑狗变成五彩斑斓的大花狗，把白母鸡变成光彩夺目的花母鸡，把全世界变的五彩缤纷、五光十色的童话王国。

　　我们学习了“《我的战友邱少云》”文中讲了敌人控制了391高地，志愿队在山坳里潜伏着，敌人却使用燃烧弹，荒草着火了，邱少云活活烧死了，战士们带着满腔怒火的把敌人全部歼灭了。

　　快看，天空中突然窜出一只巨大无比的白老鼠，接着又窜出来一只“十分强奖的大黑猫紧追着老鼠不放，跑着跑着，老鼠不见了，猫也不知道跑到哪里去了。这些全是火烧云的功劳，太神奇了！不是吗？

　　火烧云虽然短暂但天空和大地变化极多。我太爱火烧云了。以后，我也会像作者那样感受大自然的色彩，感受大自然的美！

　　火烧云读后感(二)

　　晚饭过后，火烧云上来了。人们都抬起头，注视着天空变化多端的火烧云。“快看，那里有一只大雁！”一个人叫起来。我抬头一看，果然天空中有一只大雁，头向南，尾向北，“动了，动了！”我说。别人听到我喊，都仔细地看，可是大雁变模糊了。天空变来变去。一会儿又变出一个大萝卜，和真萝卜一样，也是橘黄的。过了两三秒钟，叶子变没了，看的人正在找叶子，萝卜全没了。忽然天空中出现一支毛笔，是竖着的，又来了一只大手握住毛笔，人们还不知怎么回事，毛笔、大手都没了。天空中颜色越来越多，桃红、橘黄、茄子紫……又来了一阵风，可能是风吹散了云，火烧云下去了。

　　火烧云读后感(三)

　　傍晚，太阳已落下了大半截。

　　我们一家正坐在饭桌前吃着晚饭，突然，爸爸喊了起来：“梦飞，快看，火烧云。”“真的。”我乐不可支，匆匆地吞了几口饭就跑到天台上看火烧云了。

　　来到天台，凉风迎面吹来，周围非常安静，所有东西都沉浸在黄昏的疲倦中。只有这大片大片的火烧云让人们感到那般灿烂，那般艳丽。

　　咦，那不是小猫吗？怎么飞到天上去了？不，那是一只豹子，它生龙活虎，正向一只小白兔穷追不舍呢！哦？怎么又变成了一条蛇，瞧它正扭动着身子，跳着蛇之舞呢。这到底是什么呀，是豹？是蛇？还是猫？怎么像孙悟空一样会72变呀！哦，一时恍恍惚惚的，原来什么都不是，那只是火烧云。

　　啊，火烧云，真美！

　　火烧云读后感(四)

　　暑假，我回老家玩，那天我兴奋不已，因为，那儿经常可以看到火烧云。

　　那天，我刚吃完晚饭，火烧云就上来了。有一朵云，它似马非马，似鹿非鹿。但我知道，那是二不像。

　　很多男生都喜欢看《三国演义》，下面是为大家搜集的3篇关于三国演义的读后感，供您参考借鉴，希望可以帮助到您！

　　《京华烟云》的历史时期大概是在义和团运动到抗日战争的几十年间。本书从一个战争起笔，写姚家举家南迁，又以另一个战争收尾，写木兰携家眷北上。其间穿插了多个历史事件，袁世凯篡国，张勋复辟，直系奉系战争，五四运动，三一八惨案等等。旧式人物慢慢隐去，新式人物渐渐崛起，西洋文化浸润到中国文化的侧面，新旧的交锋实为残忍却也好看。小说中还不免穿插了真实存在的历史人物：画家齐白石，一生主张旧思想的学者辜鸿铭，他们的出现都让读者心觉饶有趣味。

　　过了一会儿，二不像渐渐消失。但又来了一只火狗，后面还跟着几只小狗。那只狗啃着骨头，小狗在旁边嬉戏。狗群还没走，又来了一只狗。那好像是一个家庭，如此温馨的家庭。

　　狗儿们也渐渐消失，天空中又出现了一只狮子。它像寺庙门口的石狮那样，耸立着一动也不动。它如同真的狮子那样，它好像有了生命，慢慢地举起爪子。我想：这狮子有生命该多好啊！我会把他放回大自然。

　　狮子消失后，我仿佛看见一个人的头形，那像我的爷爷。虽然，我的爷爷不在人间，远在天国但在天国的他应该也会看见的。

　　那朵头形云渐渐消失，火烧云也降了下去。夜幕降临，我躺在草坪上，想着那朵头形云。至今我对那朵头形云一直念念不忘。

　　火烧云读后感(五)

　　我学习了著名作家萧红写的《火烧云》这篇文章。文章中作者用平实的语言把火烧云绚丽的色彩和多变的形态写得生动形象。

　　我觉得，作者把火烧云的颜色写得非常好，其中：“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好象是天空着了火。”这一句作者把火烧云比做火，写出了火烧云的总体颜色。“从西边一直烧到东边”足以看出火烧云的面积大，范围广。

　　作者在介绍火烧云的形状时。重点介绍了火烧云像马，狗和狮子这三种动物的样子。只有通过合理的想象才能把火烧云介绍得如此生动。

　　作者在日常生活中善于观察勤于积累，所以写出了这样优美的文章。今后，我也要向作者一样仔细观察周围的事物，积累丰富的词语，展开合理的想象，相信我也会像作者一样写出优美的文章。

　　读了《火烧云》一课，我仰望着天空，脑海中浮现着那美丽的火烧云。

　　这篇课文讲的是火烧云上来时、火烧云的变化和火烧云下去后的情景。读着读着，我仿佛随著作者的文笔走到了情景中，感受到了作者对大自然的喜爱之情。多么美的文章啊！多么美的火烧云啊！可是，火烧云是怎样形成的呢？原来，太阳光中的黄、绿、青、蓝、紫几种光无法穿过空气层，只有红、橙色光能穿过空气层，将天边染成红色。

　　当你生病后，躺在床上，我看着你，叫你“爷爷，爷爷”你一声声的答应我，这时的你，说话再也不像以前那样流利清楚，我失望的走向客厅，几分钟后，你撑着墙走了出来，我跑向你，扶着你，高兴的喊爷“爷爷能走了，”本以为你会慢慢的好起来，可是，你的病越来越严重……

　　在海伦一开始见到莎莉文老师的时候，并不喜欢她，有一次甚至还把莎莉文老师锁在屋子里，害得她爸爸不得不找来一把梯子来就老师。但是后来，在莎莉文老实的启蒙下，她试着学会了拼“杯子”这个词，也逐渐喜欢上了莎莉文老师，在她学会了许多次以后，莎莉文老师便会把一些书，把单词拼写到海伦的手上，海伦很用功，进步也很快。但是有时候由于迫切想知道书中的内容，也不由自主地对莎莉文老师发起火来，莎莉文老师也毫不介意。在莎莉文老师的帮助下，海伦逐渐喜欢上了大自然，喜欢上了世界上所有的有生命力的小动物们。最后，经过不懈的努力，海伦最后终于学会了说话。莎莉文老师一直陪伴到她自己出嫁，才与海伦恋恋不舍的告别。

　　火烧云读后感(六)

　　夏天火热火热的，天上的云也上了火。你看，下午四五点的时候，西边天空中的云彩像被谁烧过了一样，红彤彤的一片，红的那么耀眼，红的那么灿烂。一团团的云像一座座山峰，山峰四周镶着金边。慢慢地云散开了，形态也开始变化无穷，有的像红领巾在飘扬，有的像新娘的纱裙，可一会儿从纱裙背后奔出几匹小马，在撒蹄奔跑，它们把天空当成大草原，跑得多么欢乐。跑着跑着，马儿不见了。火烧云好像在炫耀着自己，把大地也给映红了。房子红了、花草树木红了，小朋友的脸儿红了，连平日清晰的池也变的火红火红的了。整个大地浸润在一片红光之中。好一片火烧云，金光闪闪，千变万化！

　　只是，还是爱捧著书傻笑，望着天思念，还是会幼稚得像天上纯洁的云。不过，我们还是被时光的风磨出了些许棱角。我们已习惯了反抗老师，顶撞父母，我们叛逆得像草原上驰骋的马。

　　火烧云读后感(七)

　　读了《火烧云》一课，我仰望着天空，脑海里浮出美丽的火烧云。

　　作者的想象力可真丰富，把火烧云比作活泼的马、凶猛的狗……还能用一些关于颜色的词，来体现火烧云色彩多的特点。读着读着，我仿佛也随著作者的文笔走到了情景中，感受到了作者对大自然的喜爱之情。多么美的文章啊！

　　多么美的火烧云啊！作者以热情酣畅的给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云晚霞美景。

　　第一自然段中，用了排比句，不仅展示了栩栩如生的晚霞，同时写出了人们欢乐的心境。一个“烧”字，极其形象地写出了火烧云的特点：“红彤彤的，好像是天空着了火。”以“着火”作比喻，多么鲜艳，多么光亮啊！

　　课文形象地描绘了火烧云晚饭后，从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化。作者非常细心地观察周围的事物，我也要学会观察奇异的大自然，去欣赏大千世界的美丽。

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